Atendimento Educacional Especializado - AEE

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO - AEE 

O papel do professor do Atendimento Educacional Especializado - AEE na escola e na sala de Recursos Multifuncionais - SRM, de acordo com as Diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, estabelece como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas de forma a complementar e/ou suplementar a formação dos alunos com vistas à autonomia e independência. O professor do AEE desempenha papel importantíssimo no processo da educação inclusiva, realiza avaliação psicopedagógica com o aluno, anamnese com a família, encaminha ao atendimento multidisciplinar quando se faz necessário, orienta as famílias, os demais profissionais envolvidos no processo educacional, identifica o público alvo e reconhece potencialidades. É imprescindível que o professor conheça seu aluno e suas particularidades de modo a ajudar o aluno a atuar no ambiente escolar e fora dele, considerando suas especificidades cognitivas no intuito de favorecer a sua autonomia intelectual. Os professores da sala regular e do AEE precisam se envolver para que os objetivos específicos sejam alcançados, compartilhando um trabalho interdisciplinar e colaborativo. As funções do profissional do AEE são abertas à articulação com as atividades desenvolvidas por professores, coordenadores pedagógicos, supervisores e gestores escolares, tendo em vista o benefício do público alvo do AEE e a melhoria da qualidade do ensino.  A garantia de acesso, participação e aprendizagem contribuem para a construção de uma nova cultura de valorização das diferenças.
       A importância do estudo de caso para o desenvolvimento do trabalho do professor do AEE visa identificar o tipo de problema: cognitivo, de linguagem; de contexto escolar, familiar ou cultural; de saúde e desenvolvimento físico; afetivo; social; de aprendizagem. Identifica também a origem do problema: se é da escola; da sala de aula; da relação como professor; da família; de material pedagógico; de aprendizagem; de afetividade; sociabilidade; de cognição, entre outros. O plano do AEE contribui para a aprendizagem e desenvolvimento dos alunos atendidos na SRM, pois, define com clareza os objetivos a serem alcançados na SRM como também na sala regular. O plano deve ser reavaliado pelo profissional do AEE, para se verificar os efeitos esperados e se o mesmo necessita de reajustamento. O plano do AEE visa estabelecer o planejamento das atividades a serem desenvolvidas, como também estabelece o período e os resultados esperados.

RFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial. Brasília: MEC/SEESP, 1994. 

A EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO ESCOLAR: a escola comum inclusiva/ Edilene Aparecida Ropoli...[et.al.].-Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial;[Fortaleza]:Universidade Federal do Ceará, 2010.